วันอังคารที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 17
วันอังคารที่ 28 เมษายน พ.ศ.2558
(ชดเชยวันจันทร์ที่ 13 เมษายน พ.ศ.2558)

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล
Individualized Education Program (IEP)

กิจกรรมในวันนี้
อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม 5 คน โดยให้ช่วยกันเขียนแผน IEP ส่งภายในชั่งโมง

ระดมสมองกันภายในกลุ่ม
ไม่เข้าใจตรงไหนปรึกษาอาจารย์เบียร์ได้



บรรยากาศภายในห้องเรียน
แผน IEP
  • แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
  • เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
  • ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
  • โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก
การเขียนแผน IEP
  • คัดแยกเด็กพิเศษ
  • ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
  • ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด
  • เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
  • แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP
แผน IEP
  • ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
  • ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
  • การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
  • เป้าหมรายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
  • ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
  • วิธีการประเมินผล
ประโยชน์ต่อเด็ก
  • ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
  • ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
  • ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
  • ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ
ประโยชน์ต่อครู
  • ตรวจสอบและประเมินผลได้เป็นระยะ
  • เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเชียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
  • ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
  • เป็นแนวทางในการเลือกสื่อสารการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
  • เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความก้าวหน้าของเด็ก
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
  • ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
  • ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
  • เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ความแตกต่างระหว่างจุดมุ่งระยะยาว / จุดมุ่งหมายระยะสั้น

         จุดมุ่งระยะยาว                                                        จุดมุ่งหมายระยะสั้น
1. กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง                                 2. ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
  (ว่าจะสอนอะไรใน 1 ปี)                                                3. เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ใน
- น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้                                              ระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
- น้องเดย์ร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น                                         - จะสอนใคร
- น้องนุชเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้                                         - พฤติกรรมอะไร
                                                                                           - เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
                                                                                           - พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน


...สอบร้องเพลง...

การร้องเพลงที่เพื่อนๆมีความมั่นใจในเสียงตนเองเป็นอย่างสูง โดยไม่ห่วงผู้ชมกันเลยทีเดียว
มารับชม Step การร้องเพลงของกลุ่มดิฉันกันเลยค่ะ

*****************************************************************

คนแรกของกลุ่มเราซุ่มร้องข้ามวันข้ามคืน รัชดาภรณ์ (บุ๋มบิ๋ม)

- เธอมาด้วยบทเพลง กินผักกันเถอะเรา
ความตื่นเต้นมาเต็มแต่ผ่านไปได้ด้วยดีนะค่ะ

คนที่สองมาแบบนิ่งๆ สงบ สยบความเคลื่อนไหวมาก สิรินดา (น้ำฝน)

- เธอมาด้วยบทเพลง บ้านของฉัน
ฮ่าๆ ตื่นเต้นมาก เช็ดเหงื่อแปบ !!!



คนที่สามจัดว่าเด็ด เปลี่ยนเนื้อให้พร้อม จิตรติกา (ใหม่)

- มาด้วยบทเพลง แปรงฟัน
มาเต็มค่ะ เปลี่ยนเนื้อร้องให้เสร็จสรรพ...




คนที่สี่ชายรูปงาม มีนามว่า อรุณ (ฟิต)
- มาด้วยบทเพลง ดอกไม้
ออกมาทีสาวๆในห้องกริ๊ด ในเสียงอันไพเราะ


คนห้าเธอมาพร้อมกับกับความมั่นใจมาก ศิริพร (ปูลม)

เธอมาด้วยบทเพลง ดวงจันทร์
ตื่นเต้นสุดๆ ซ้อมร้องเพลงนกเขา เสียใจค่ะ TT


คนที่หกเรานั้นความพยายามมาเต็ม กาญจนา (ปูเป้)

- มาด้วยบทเพลง แม่ไก่
จำเนื้อเพลงไม่ได้เพราะวันนั้นไม่ได้มาเรียน ฮ่าๆ



คนสุดท้ายแล้วเสียงไม่เน้น เน้นหน้าตานะค่ะ ธนภรณ์ (ออย)

- มาด้วยบทเพลง อาบน้ำ...ซู่ซ่า
เขินจนหันหลัง แต่หันกลับมาเพราะอรุณ 555 


บทเพลงนกเขามอบให้อาจารย์เบียร์


โฆษณา ATM จากกลุ่มเรา




แจกรางวัลเด็กดี
ต้องขอขอบคุณอาจารย์เบียร์มากนะค่ะ เรียนมาไม่คิดว่าจะได้แบบเพื่อนๆบ้าง ก็แอบคิดเหมือนกันว่าจะได้ไหมสักครั้งไหม แต่ก็ได้มาในที่สุด

คนที่ดีมีจิตอาสาได้แก่ กาญจนา กัยบ ธนารัตน์

ถ่ายรูปรวมกลุ่มกับอาจารย์



....การนำไปประยุกต์ใช้...
สอบร้องเพลงเด็กปฐมวัย
  • เป็นกิจกรรมที่ให้เด็กแสดงออกเพื่อความสนุกสนานเพลิดเพลิน เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับจังหวะดนตรี ควรเป็นเพลงสั้นๆ ใช้ภาษาเข้าใจง่าย จังหวะไม่ช้าหรือเร็วเกินไป เนื้อหาเหมาะกับเด็กปฐมวัย   การสอนส่วนมากจะเกี่ยวกับการร้องเพลงเพลงที่สอนเด็กปฐมวัยมีเนื้อร้องที่ ช่วยพัฒนาและให้ความรู้แก่เด็กทั้ง 4 ด้าน
  1. ด้านร่างกาย  เด็กมีโอกาสทำท่าทางประกอบและเคลื่อนไหวไปตามเนื้อเพลง เช่น เพลงแปรงฟัน เพลงอาบน้ำ เพลงดื่มนม ฯลฯ
  2. ด้านอารามณ์  ขณะที่เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวประกอบเพลง เด็กจะมีจิตใจร่าเริงแจ่มใส มีความสนุกสนาน คลายความตึงเครียด อีกทั้งยังช่วยให้เด็กมีความกล้าแสดงออกและมั่นใจในตนเอง
  3. ด้านสังคม  เพลงเป็นสื่อ ช่วยให้เด็กสนิทสนม กับครูและเพื่อน
  4. ด้านสติปัญญา  เนื้อหาในเพลงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ช่วยให้เด็กพัฒนาความ สามารถในด้านต่างๆ เช่น
    • ด้านภาษา เมื่อเด็กทำท่าทางประกอบเพลง การที่จะสังเกตว่าเด็กเข้าใจเนื้อหาหรือความหมายของเนื้อเพลง ดูได้จากท่า ทางที่เด็กทำ
    • ด้านคณิตศาสตร์ เพลงช่วยให้เด็กได้จดจำและเข้าใจเกี่ยวกับจำนวนและความหมายของคำบางคำทางคณิตศาสตร์ เช่น เพลงนกกระจิบ เพลงลูกแมว ฯลฯ
    • ด้านวิทยาศาสตร์และธรรมชาติศึกษา มีเพลงหลายเพลงที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติรอบๆตัวเด็ก เช่น เกี่ยวกับสัตว์ พืช ปรากฏการณ์ธรรมชาติ อาทิ เพลง ทะเลแสนงาม เพลงธรรมชาติ เพลงนกน้อยฯลฯ เด็กจะสามารถเข้าใจธรรมชาติรอบตัวจากเพลงเหล่านี้และสามารถจดจำได้แม่นยำ




...การประเมินการเรียนการสอน...
ตนเอง : ต้องขอขอบคุณอาจารย์มากๆนะค่ะ สำหรับความรู้ ความรัก ที่มีต่อนักศึกษา อาจารย์สอนสนุกเข้าใจนักศึกษามาก เป็นที่ปรึกษาได้ทุกเรื่องมีแง่คิดต่างๆ มีความสุขทุกครั้งที่ได้เรียน สอนนอกตำราที่หนูเคยเจอมาเลย ทำให้นักศึกษาสนใจเรียน มีความกระตือรือร้นที่อย่างเรียนมากๆ ยกตัวอย่างเด็กพิเศษมาให้ฟังเสมอ ถึงบ้างครั้งกลุ่มพวกหนูจะชอบคุย เสียงดัง มีรบกวนเพื่อนๆบ้าง อาจารย์ก็ชอบเตือน เป็นภาษาถิ่น 4 ภาคเลย อาจารย์น่ารัก ไม่ค่อยดุ ตั้งแต่เรียนมาเทอมนี้ หนูมีความเป็นตัวของตัวเองมาก ไม่ว่าจะความกล้าแสดงออก เพราะตั้งแต่ปี 1-3 มา ก็จะรู้กันแค่ในกลุ่มเพื่อนว่าแต่ละคนมีความสนุก ความเป็นผู้นำด้านไหน การเล่นมุกกับอาจารย์ อาจเพราะเรียนแค่ 30 คน ความเป็นตัวตนของหนูก็เลยปรากฏ ฮ่าๆ ขอบคุณที่ให้โอกาศในทุกๆเรื่องนะค่ะ ที่สำคัญเลยรางวัลเด็กดี หนูไม่คาดคิดเลยค่ะว่าจะมีโอกาสได้แบบเพื่อนๆบ้าง หนูดีใจมากเก็บรางวัลชิ้นนั้นไว้อย่างดี หนูจะใช้วิชาความรู้ที่ได้รับจากอาจารย์มาจะนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่เด็กและตัวเองค่ะ



เพื่อน : เป็นชั่วโมงแรกเลยค่ะที่ได้เรียนด้วยกัน 30 คน ซึ่งมีความแตกต่างกันมากในแต่ละกลุ่ม กลุ่มหนูเลยเด็กหลังห้อง คุยเสียงดัง มีกิจกรรมบอก จิตอาสาเป็นเลิศ ซึ่งเพื่อนกลุ่มอื่นๆจะไม่ค่อยคุยตั้งใจเรียนมาก เคยสงสัยเหมือนกันนะค่ะคาบแรกที่เรียนในห้องเลยห้องเงียบมาก มีแต่กลุ่มพวกหนูคุย แบ่งเป็นกลุ่มเลยชัดเจน แต่เมื่อเวลาผ่านสิ่งที่แตกของเป็นเสี่ยงกับได้สิ่งที่หลอมละลายให้กลายมาเป็นหนึ่งเดียวรวมตัวกันเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน สามารถเล่นมุก แซวได้ เพื่อนแซวกลับ มีรอยยิ้มให้กันและกัน





อาจารย์ : ขอบคุณนะค่ะไม่ว่าจะ ความรู้ที่ได้ถ่ายทอดให้กับนักศึกษา ที่สำคัญเลยความรักที่มีต่อนักศึกษาทุกคน เด็กพิเศษก็ต้องการทั้งความรัก ความเข้าใจ ทั้งผู้ปกครอง คุณครูประจำชั้นและเพื่อนๆ โดยให้เข้าใจอาการของเด็ก การให้ความรักกับเด็กพิเศษ ซึ่งเด็กทุกคนสามารถเรียนรู้ได้



วันจันทร์ที่ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 16
วันจันทร์ที่ 20 เมษายน พ.ศ.2558
กิจกรรมก่อนเรียน
ดิ่งพสุธา


             แบบทดสอบที่คุณกำลังจะเล่นต่อไปนี้ สามารถทดสอบบางเรื่องที่คุณไม่เคยรู้มาก่อนเลย ดังนั้น จงซื่อสัตย์กับจนเองขณะเล่นเกม โดยตอบความคิดแรกที่ปรากฎขึ้นมาในใจคุณเหลังจากที่อ่านโจทย์เสร็จแล้วทันที เริ่มกันเลย.. 



1. หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณกำลังอยู่บนเครื่องบินลำใหญ่ คุณกำลังมองคนอื่นๆกระโดดลงไปบนพื้นด้านล่างอย่างอิสระ ขณะที่อยู่ระหว่างกำลังรอคิวให้มาถึงตนเองนั้น คุณคิดอะไรอยู่? 



2. ถึงตาคุณแล้ว! ครูฝึกพาคุณมาที่ประตู จากนั้น คุณพุ่งตัวออกไปในอากาศเบื้องหน้า ลมแรงพุ่งมาปะทะหน้า ขณะที่คุณดิ่งตัวลงมาจากความสูงกว่าหมื่นฟุต คุณร้องว่าอย่างไร ขณะกำลังดิ่งลงสู่พื้นเบื้องล่าง? 



3. คุณลงมาถึงพื้นดินอย่างปลอดภัย ในขณะที่คุณกำลังเก็บร่มชูชีพของคุณอยู่ ครูฝึกก็กำลังเดินตรงมาที่คุณพร้อมกับส่งเสียงเรียกคุณ ครูฝึกพูดอะไรกับคุณ? และคุณตอบอะไร? 


+++++++++++++++++++
เอาล่ะ ตอบเสร็จแล้วมาอ่านเฉลยกัน 
1. อารมณ์ที่คุณกำลังรู้สึกขณะที่รอคิวอยู่นั้น เป็นสิ่งที่วัดระดับความปรารถนาในเรื่อง sex

2. คำพูดที่คุณตะโกนออกมานั้น หมายถึงสิ่งที่คุณจะพูดเมื่ออารมณ์ของคุณถึงจุดสุดยอด คุณพูดว่า...

3. คำพูดที่ครูฝึกพูดกับคุณคือสิ่งที่คุณคิดว่าคู่ของคุณจะพูดหลังการร่วมรัก !! และคำพูดที่คุณพูดกับครูฝึกหมายถึงสิ่งที่คุณพูดกับคู่รักของคุณนั่นเอง

+++++++++++++++++++

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ




     " ทักษะพื้นฐานทางการเรียน "






เป้าหมาย
  • การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
  • มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
  • เด็กรู้สึก "ฉันทำได้"
ช่วงความสนใจ
  • จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร เช่น การเล่านิทาน ต้องไม่ยาวกว่า 5 - 6 หน้า สำหรับเด็กสมาธิสั้น
การเลียนแบบ
  • เพื่อน
  • ครูประจำชั้น
  • ผู้ปกครอง
  • คนรอบข้าง
การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ
  • เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่
  • เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
  • คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่
การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
  • จัดกลุ่มเด็ก
  • เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
  • ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน
  • ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
  • ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
  • พูดในทางที่ดี
  • เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
การประเมินการเรียนการสอน
ตนเอง : เข้าใจในสิ่งสิ่งที่เด็กเป็น โดยสิ่งสำคัญเรานั้นต้องมีไหวพริบ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้ดี ไม่แปรแปรนไปกับสถานการณ์ต่างๆ
เพื่อน : มีความพร้อมมาอยากเต็มที่ โต้ตอบกับอาจารย์ ยิ่งช่วงให้เล่นคำถามจิตวิทยาทุกคนดูตื่นเต้นเป็นอย่างมาก มีความพร้อมในการเรียนมากขึ้น
อาจารย์ : มาสอนตรงเวลามีความเข้าใจในตัวนักศึกษา คอยทบทวนสิ่งต่างๆอยู่เสมอ